¿GRUPO O GRAPA?

¿GRUPO O GRAPA?

Hace un par de años decidí no seguir incluyendo el típico trabajo grupal en mi asignatura. Me frustraba comprobar que ese trabajo se alejaba de ser la herramienta de Aprendizaje Cooperativo (AC) con la que deseaba facilitar y fortalecer la adquisición de conocimientos, mejorar habilidades digitales, de indagación y de comunicación, o promover capacidades de autogestión, escucha, o resolución de conflictos. Más que eso, era una carga injusta para los alumnos que no conseguían trabajar de forma equitativa y para mí que me sobrecargaba de tutorías y acababa con unos excells inmanejables, dónde cada pequeño ítem se convertía en algo insignificante en el maremágnum de ítems calificables.

Paradójicamente, en estos años sin trabajos de grupo puedo decir que he empleado el AC en mis clases más que nunca. El uso de diálogos enfocados en parejas en las clases expositivas, de dinámicas clásicas del cooperativo como el Jigsaw o el 1,2,4, e incluso el uso de herramientas de evaluación por pares, han acercado más mi docencia a un aula donde los estudiantes aprenden unos de otros.

Durante mi etapa universitaria, en los 90, realicé muy pocos trabajos en grupo. Sin embargo, cuando hace 14 años comencé a dar clases y escuché hablar por primera vez de las competencias del plan Bolonia, lo primero que se me ocurrió para “enseñar” esas competencias fue incluir un trabajo en grupo. En esos momentos no tenía referentes que empleasen otro tipo de actividades o metodología, y me centraba más en controlar los contenidos de mi asignatura que en formarme en pedagogía.

Aprendizaje cooperativo_equipo

Pero no fue, quizás, hasta que volví a ponerme del lado del aprendiz siendo estudiante de máster, cuando comprobé el efecto negativo que podía tener sobre el aprendizaje un trabajo de grupo mal diseñado. Las desigualdades de motivación, de conocimientos previos, de capacidades y actitudes existentes en cualquier grupo (de estudiantes o de profesionales, personas, al fin y al cabo) tienden a debilitar al grupo o a sobrecargar a unos pocos que asumen el trabajo como propio para no salir perjudicados. Ver reflejada mi angustia en mis estudiantes me ayudó a ser consecuente y eliminar dichos trabajos. Qué ¡ojo! retomaré en cuanto tenga el tiempo y los recursos necesarios para asegurar que esa tarea se convierte en una verdadera actividad cooperativa, con todas las fortalezas que ello implica.

Una vez aceptada la realidad, me formé en AC siguiendo cursos especializados, y desde entonces lo aplico y evalúo cada curso. Y, aun así, sigo sin sentirme con la capacidad necesaria para organizar grandes trabajos en grupos cooperativos con mis algo más de 200 estudiantes de grado. ¡Difícil y utópica tarea!.  Sin embargo, en una sociedad donde los empleadores comienzan a seleccionar a su personal en función de sus habilidades más que de sus títulos, cualquier metodología que favorezca el crecimiento competencial del estudiante debe ser explotada.

grupo de alumnos chocando puños

¿Te ha sucedido algo parecido? ¿te preocupa hacer una docencia más inclusiva? ¿te interesa explorar la forma en la que aprenden tus alumnos? Si las respuestas son sí, te recomiendo acceder a los contenidos del monográfico que hemos preparado sobre AC. En él encontrarás webinars para conocer las claves metodológicas, recursos digitales y analógicos para diseñar tus clases de cooperativo, referentes de los que aprender y bibliografía específica. Además, estrenamos nuestro podcast “monográficos educativos” conversando con dos profesoras que utilizan sin miedo y con muy buenos resultados el AC en sus aulas universitarias. No puedes dejar de escucharlas porque dan claves sencillas y realizables que te serán de gran ayuda.

¡Y seamos sinceros! cómo nos dice Laura Martín en el podcast, la mayoría de los trabajos que pedimos a nuestros alumnos no son de grupo si no de grapa, ya que cada uno hace una parte y se “grapan” todas al acabar. Pero no pasa nada si esto es así, pues en realidad ya estás más cerca de hacer un verdadero AC. Con algunas claves y aprovechando las herramientas que te sugerimos vas a conseguir que tus grupos seas verdaderos equipos cooperativos.

XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía

XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía

El XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía se llevará a cabo los próximos días 7, 8 y 9 de julio de 2021 en Santiago de Compostela, organizado por la Sociedad Española de Pedagogía.

Congreso online – La Educación en Red – Realidades diversas, horizontes comunes.

La Educación en Red: Realidades Diversas, Horizontes Comunes, lema y referente temático del Congreso a celebrar en la emblemática Ciudad de Compostela (7-9 de julio de 2021), supone una magnífica oportunidad de reflexión y propuesta de acción compartida desde un contexto histórico y culturalmente diverso, si bien vinculado por manifiestas conexiones idiosincrásicas, para un escenario emergente.

Para más información consulte la web del congreso.

XI Congreso CIDUI 2020+1

XI Congreso CIDUI 2020+1

El XI Congreso CIDUI 2020+1 se llevará a cabo los próximos días 1, 2 y 3 de julio de 2021 en L’Hospitalet de Llobregat

Esta edición lleva por título “Más allá de las competencias: Nuevos retos en la sociedad digital”. El mundo universitario actual está asistiendo a una clara transformación que comporta la aparición de nuevos retos formativos, fruto de los cambios que está experimentando la sociedad (tecnológicos, sociales, políticos, culturales, medioambientales…). Retos que tienen que ver, entre otros, con la aparición de nuevos perfiles de estudiantes que demandan nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, con perfiles profesionales emergentes, y con la aplicación de nuevos modelos organizativos en la educación superior. 

En este contexto, se suma ahora el impacto de la pandemia generada por la COVID-19 que ha demandado una reorganización individual y colectiva inédita de toda la comunidad universitaria. 

El congreso propone crear un espacio de intercambio y análisis de estudios, experiencias y propuestas que aporten conocimiento sobre el impacto de estos retos y las distintas maneras de abordarlos desde una estrategia docente. 

La organización del CIDUI está trabajando intensamente en el diseño de un congreso de calidad con un formato innovador, combinando sesiones principalmente virtuales y otras presenciales, que velará en todo momento para preservar «la esencia CIDUI» y la experiencia enriquecedora que ofrece un espacio como este, siempre teniendo en cuenta todas las restricciones y medidas sanitarias del momento. 

Para más información puede consultar la web del congreso.

 

XI Congreso CIDUI 2020 Más allá de las competencias Nuevos retos en la sociedad digital

XI Congreso CIDUI 2020 Más allá de las competencias Nuevos retos en la sociedad digital

El XI Congreso CIDUI 2020 Más allá de las competencias Nuevos retos en la sociedad digital, se llevará a cabo los próximos días 1,2,3 y 4 de julio de 2021 en L’Hospitalet de Llobregat organizado por La Farga, centro de actividades.

Esta edición lleva por título “Más allá de las competencias: Nuevos retos en la sociedad digital”. El mundo universitario actual está asistiendo a una clara transformación que comporta la aparición de nuevos retos formativos, fruto de los cambios que está experimentando la sociedad (tecnológicos, sociales, políticos, culturales, medioambientales…). Retos que tienen que ver, entre otros, con la aparición de nuevos perfiles de estudiantes que demandan nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, con perfiles profesionales emergentes, y con la aplicación de nuevos modelos organizativos en la educación superior. 

En este contexto, se suma ahora el impacto de la pandemia generada por la COVID-19 que ha demandado una reorganización individual y colectiva inédita de toda la comunidad universitaria. 

El congreso propone crear un espacio de intercambio y análisis de estudios, experiencias y propuestas que aporten conocimiento sobre el impacto de estos retos y las distintas maneras de abordarlos desde una estrategia docente. 

La organización del CIDUI está trabajando intensamente en el diseño de un congreso de calidad con un formato innovador, combinando sesiones principalmente virtuales y otras presenciales, que velará en todo momento para preservar «la esencia CIDUI» y la experiencia enriquecedora que ofrece un espacio como este, siempre teniendo en cuenta todas las restricciones y medidas sanitarias del momento. 

Para más información consulte la web del congreso.

IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa

IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa

El IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa se llevará a cabo los próximos días 1 y 2 de julio de 2021 en Barcelona.

La primera jornada se centrará en las diversas áreas de conocimiento del ámbito educativo. En la segunda, se presentarán temas específicos que son claves en la educación. AMIE contribuye con los congresos CIMIE a generar una cultura investigadora basada en la excelencia científica y humana. 

  • El proceso que se seguirá para la selección de comunicaciones se llevará a cabo a través de un proceso abierto de envío y revisión ciega por pares, organizado por las personas responsables de cada uno de los temas y áreas. Además, también se invitará a ponentes en mesas redondas. 
  • Todas las personas que presenten un trabajo, así como quienes sean revisoras y quienes coordinen alguno de los grupos (por temas o por áreas), deberán acceder a través del Sistema Abierto On-line. 
  • Cualquier consulta sobre aspectos relativos a los diferentes grupos (por temas o por áreas) deberán ser remitidas a la persona coordinadora del grupo. Consultas a nivel general de la organización del congreso se enviarán al comité local a través de la siguiente dirección de correo electrónico: amie.contacto@gmail.com. 
  • Las orientaciones para enviar trabajos se incluyen a continuación. Para informaciones adicionales, ponerse en contacto con las personas coordinadoras de cada grupo. 
  • Las comunicaciones presentadas deben cumplir con el código ético de AMIE, disponible en el siguiente enlace: Principios éticos AMIE 
  • CIMIE 2021, tendrá sesiones presenciales y otras sesiones online. En vuestras inscripciones se deberá precisar si se participa presencialmente u online. 

Para más información puede consultar la web del congreso.