La misión del repositorio de vídeos del Instituto de Innovación de la Universidad Francisco de Vitoria tiene por objetivo visibilizar y reconocer la gran labor de los docentes.
Intercambiar reflexiones y experiencias, con creatividad, compromiso y trabajo colaborativo interdisciplinario.
Buscando la investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza.
Michael Peshkin de la Universidad de Northwestern quería una forma de mostrar ecuaciones matemáticas con facilidad, pero aun así seguir mirando a la cámara y grabar para sus alumnos consiguiendo videos muy atractivos. Por eso inventó el LightBoard que es una lámina de vidrio transparente con iluminación alrededor de los bordes. Los instructores graban conferencias que incluyen en esta pizarra con marcadores fluorescentes, que parecen brillar.
El objetivo del uso de la tecnología es crear una forma más natural de comunicarse en educación virtual, sin dar la espalda a los alumnos, explicando conceptos y dibujando diagramas, ecuaciones o fórmulas de la misma manera que si se escribieran en una pizarra en clase, mientras se mira de frente a los alumnos.
Nuestros profesores de la Universidad Francisco de Vitoria ya están creando buenas prácticas innovadoras con nuestro Lightboard. Están creando videos visualmente estimulantes. Con una experiencia de aprendizaje más comprometida, porque la capacidad de visualización de la palabra escrita o la ecuación aumenta significativamente.
En términos generales el Lightboard permite que los estudiantes aprendan a su propio ritmo a través de videoconferencias ayudando a los estudiantes a identificar y abordar las dificultades que enfrentan. Los estudiantes son más activos porque tienen la libertad de explorar el material y hacerlo propio. El Lightboard se puede utilizar también para filmar tutoriales para resolver problemas difíciles o explicaciones de temas más complejos que de otra manera tomarían una cantidad significativa de tiempo de clase. Asimismo es útil para la metodología Flipped Learning, para el desarrollo de MOOCs, cursos de aprendizaje a distancia, para responder preguntas de estudiantes, entre varias cosas. Algunas buenas prácticas que se podrían realizar con la pizarra son las siguientes:
Hace 11 años, en un instituto de secundaria de Colorado, Jonathan Bergmann y Aaron Sams decidieron invertir sus clases de Química. Ese fue el momento en que por vez primera se hacía realidad el modelo de enseñanza conocido como aula invertida (Flipped Classroom).
Los resultados de esa inversión fueron tan extraordinarios que Bergmann decidió implementarla en otras instituciones educativas. Desde entonces el modelo de la clase invertida ha dado la vuelta al mundo y hoy en día son miles los institutos y las universidades que lo aplican a diario en sus clases (la universidad MEF de Istambul, por ejemplo, aplica el método flipped en la totalidad de sus carreras).
Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestro sitio web. Si continúa utilizando este sitio asumiremos que está de acuerdo.Estoy de acuerdo
