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El inventor del Flipped Learning en la UFV

Hace 11 años, en un instituto de secundaria de Colorado, Jonathan Bergmann y Aaron Sams decidieron invertir sus clases de Química. Ese fue el momento en que por vez primera se hacía realidad el modelo de enseñanza conocido como aula invertida (Flipped Classroom).

Los resultados de esa inversión fueron tan extraordinarios que Bergmann decidió implementarla en otras instituciones educativas. Desde entonces el modelo de la clase invertida ha dado la vuelta al mundo y hoy en día son miles los institutos y las universidades que lo aplican a diario en sus clases (la universidad MEF de Istambul, por ejemplo, aplica el método flipped en la totalidad de sus carreras).

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  • Flicon Spain 17

Teresa de Dios en la presentación oficial de Flipcon Spain 17

El pasado día 29 de marzo de 2017 nuestra directora de Innovación y Emprendimiento Teresa de Dios Alija ha presentado estuvo en la presentación oficial del congreso Flipcon Spain 17 compartiendo mesa con Sofía Temprado, presidente de la Fundación BIAS y Rafael van Grieken, Consejero de Educación, Juventud y Deporte. Del evento se han hecho eco varios medios nacionales.
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  • Flipped Learning

Pablo González: aprendemos jugando

La gamificación traslada a nuestras aulas, dinámicas de juego, con el fin de conseguir mayor motivación en el proceso de aprendizaje del alumnado. Pablo González Frutos, profesor del grado de Cafyd en la Universidad Francisco de Vitoria, pone en práctica esta técnica en sus clases, usando el videojuego Athletics World Challenge. En este videojuego los alumnos pueden realizar simulacros de entrenamientos reales como apoyo del aprendizaje que se da en el aula.
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  • Flipped Learning

Raúl Santiago: la personalización es la clave de la innovación

¿Qué es el “Flipped Classroom”?

El Flipped Classroom es un modelo pedagógico en el que se transfieren determinadas actividades, tareas que el profesor y los alumnos hacen habitualmente en el aula para que sean hechas en casa, es decir, lo que hacemos es que algunas de las herramientas y técnicas que se utilizan en la clase, se puedan utilizar en casa para poder optimizar al máximo la eficiencia del tiempo en el aula. Trabajar de modo colaborativo, identificar carencias que tengan los alumnos antes de llegar a clase y así el tiempo de clase en la universidad o en la escuela sea lo más óptimo posible.

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  • Álvaro González-Alorda
  • Álvaro González-Alorda
  • Álvaro González-Alorda

Entrevista con Álvaro González-Alorda

Hoy en día la palabra innovación es una de las más repetidas en los ambientes universitarios de todo el mundo. Frente al reto de las nuevas tecnologías y de los nuevos modelos educativos ofrecidos por las plataformas digitales de formación online, las universidades tradicionales necesitan transformarse y romper los esquemas pedagógicos en los que han desarrollado su actividad durante siglos.

“Los profesores enseñan hoy exactamente igual que hace 1000 años”. Esta frase de Sebastian Thrun, fundador de Udacity, es una llamada al cambio y a la innovación. Pero, ¿cómo cambiar? ¿Hacia donde dirigir nuestros esfuerzos como docentes y como gestores de universidades? Para ayudarnos a encontrar una respuesta a estos interrogantes hemos entrevistado a Álvaro González-Alorda, co-fundador de Emergap y uno de los máximos expertos internacionales en materia de innovación.

Usted mismo ha subrayado en varias ocasiones la diferencia que hay entre una verdadera innovación y la mera novedad. La primera es fuente de progreso real, la segunda no. Surge espontánea, por lo tanto, la siguiente pregunta, ¿qué es innovación?

En las organizaciones de las empresas es muy común que se llame innovación a las simples mejoras, como puede ser, por ejemplo, el pintar de color las oficinas.

Desde mi punto de vista, en el ámbito empresarial la innovación tiene hoy dos ejes muy críticos: 1) la tecnología y 2) el modelo de negocio. Solo conjugando estos dos elementos es posible embarcarse en modelos de innovación real. Por ser muy sintético podemos dividir entre una innovación incremental, que consiste en mejorar lo que ya se estaba haciendo; y una innovación disruptiva, capaz de cambiar las reglas del juego haciendo las cosas más simples, más fáciles, más accesibles y más económicas. En este segundo caso los demás competidores están obligados a cambiar y en el mercado se produce normalmente una cierta revolución. Esta es la innovación en el ámbito empresarial.

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